文/通讯员 罗云召 当代贵州融媒体记者 杨正海

　　近年来，黄平县大力实施“科教促县”战略，始终秉持“育人为本、德育为先”的理念，以促进学生形成良好行为习惯为重点，全面构建德育工作“四大体系”，不断推动德育工作常态化和规范化，基本促成全员育人、全程育人、全域育人的“全覆盖式”德育工作格局，有效解决了目标不清晰、内容与实际脱节、管理与评价不协调等问题。

构建学段衔接的目标体系

　　多维度设计总体目标。黄平县将德育工作成效划分为“思想意识的提升、良好行为习惯的养成、精神面貌与情绪态度的把控”三个主要类别，围绕这三个类别确立德育工作的思想意识、行为习惯、情感态度与价值观“三维目标”。学校以德育工作“三维目标”为总框架，明确学校德育工作多维度总体目标，教师以德育工作“三维目标”为准绳组织德育教学。

　　分层次设计学段目标。在三维目标的总体思路和框架指引下，结合幼儿园、小学低年级、小学中高年级、初中、高中五个学段学生的心理特征和成长规律，分别制定各学段德育教学目标。

　　灵活性设计可选目标。重视学生学习目标的设置，以班级为单位通过座谈了解、调查问卷、分包负责、跟踪访问等方式，摸清每一位学生在思想上、行为上、情绪上存在不足或偏差，坚持“理论预设与实际需要相结合”原则，针对学生实际问题设置灵活性强、层次分明的多元化、单一性目标，激励学生自主选择，引导学生自行实现所选目标。

构建丰富多样的课程体系

　　结合学科教学首抓德育渗透。发挥课堂教学的主渠道作用，通过两个“三维目标”相互融合，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。同时，将学科渗透德育纳入每月教学常规检查的范畴。

　　结合地域环境建立德育阵地。发挥校内校外的各种资源优势，建立以“校园文化为主场、校外基地为辅助、校内基地为经典”的德育阵地，通过组织开展主题教育、劳动实践、研学旅行等活动，充分发挥阵地的教育作用。近三年来，全县各级各类学校校园文化建设总投资达到4600余万元。目前，建成重兴中心小学的蜡染文化陈列室、新州镇第一小学的空中农庄、纸房乡中心小学的校史文化长廊、旧州中学的校史陈列馆等较为精辟的校内基地17个，成功与黄平县革命历史陈列馆、谷陇银饰街、旧州五洋生态QQ农场等达成共建协议，搭建以红色文化、民族文化、农耕文化为主的县内校外基地9个。

　　结合学校特色开发校本课程。发挥地方和学校课程媒介作用，结合重兴古石坎梯田的工匠精神、苗族和革家的民族文化特色、飞云崖佛道儒三教合一的传统文化、以及红军长征经过黄平县的各大遗址、黄平历史文化名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程。目前，已编写并出版有《黄平明清诗萃》、《且兰故事集》等县级的地方课程，当地学校结合实际研发出《学生养成教育读本》、《经典诵读读本》等法治教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、民族歌舞、民族手工艺等校本课程。

构建联动协同的管理体系

　　健全行政管理体系，为德育实施提供组织保障。黄平教育把德育作为乡村振兴、基层自治的重要举措，建立县、乡、村和局、校、班“双向领导、双线负责”的行政管理体系，有效促进“大手牵小手、小手拉大手”的双向融合。

　　健全科研管理体系，为德育发展提供智力保障。黄平在县教研室设立德育研究中心，指导学校开展德育活动、研究德育课题、创新德育工作方法、丰富德育理论体系。每个学校设一名德育专干，中学以校、小学以中心小学、幼儿园以中心幼儿园为单位，建立并定期组织开展德育论坛活动，研究解决德育工作中的问题、交流德育工作经验。目前，全县县级以上德育课题立项有11个、结题有8个、获得成果奖有6个，德育论文获得省、州等次奖的共计73篇。

　　健全执教管理体系，为德育落地提供人力保障。学校以党组织为主导，党支部书记或副书记担任德育主任，具体负责推进德育工作，以班主任队伍为德育执教主力军，各学科教师为德育渗透执教者，全面落实学校德育工作责任。社会以家庭为主导，明确家长主体责任，负责对子女的思想意识、行为习惯、情感态度价值观进行正确的教育引导。通过与家长建立畅通家校合作渠道，充分发挥学校教育主阵地作用，目前，已建成学校家委会151个，其中新州镇第三小学专门建立家长学校开放式教育基地，专供家长接送学生闲暇期间查阅资料、交流经验，并定期组织开展脱贫政策宣传、民族手工艺、家庭教育等专题培训，已开展28期，培训家长达1100余人次。

构建切合实际的评价体系

　　科学设置评价指标。黄平县教育局印发《黄平县德育工作评价方案》，从组织管理、德育内容、德育路径、德育效果四个方面对学校德育工作进行考核评价，在德育内容方面针对不同学段予以区分对待，在德育途径方面针对方法多样性予以弹性控制，组织管理和德育效果两个方面则以统一尺度进行标准化评价。

　　综合开展评价工作。制定标准的评价机制，评价工作按层级、分批次进行，分为学校自评、县教研机构复核、县教育主管部门评估三个层级，黄平县所有学校共分为五个批次进行达标性评估，通过评估促进各校创建成德育工作特色品牌。目前，已推进两批次，共评估验收12所学校，其中谷陇中学在通过县级评估的基础上，其《“品德+特长=人才”落实学生核心素养》入围2018年全国中小学德育工作典型经验名单。

　　多元运用评价结果。为学校量身制定评价标准，对学校德育工作的总体评价结果按积分多少划分为“达标、良好、优秀”三个等次，其中对抽查执教教师发现的亮点和不足进行独立奖惩。学校的总体评价结果被列入校长绩效考核、学校教学质量奖惩、学校目标考核的指标体系，直接影响校长和全校教师的切身利益。同时，还实行评优选模“联审筛查制”，直接淘汰德育总体评价积分排名靠后的学校以及在德育抽查中发现存在主观性问题的教师，充分体现“德育为先”。

　　黄平县通过建立健全目标、课程、管理和评价“四大体系”，德育工作在各学段中实现全覆盖，在各学科中实现全渗透，在各层级中实现全参与，全体学生在德育中实现了全受益。目前，全县共1700余名学生在州级及以上的读书活动、艺术展演、科技创新、学科知识等赛事活动中获得等次奖，13名学生获得省、州“美德少年”荣誉称号，2名学生被评为全国“美德少年”。学生实践课题研究有200余项成功结题，34项获得省、州等次奖。