潘文霞：贵州省高级教师，贵阳六中地理教研组组长、高三文综组长

　　现在距高考还剩下不到一个月的时间，怎样复习地理学科更有效？贵阳市第六中学老师潘文霞知识与方法上给出了“六大秘诀”。

　　知识方面：

　　1、“从大到小，以小见大”

　　现阶段基本属于第二轮或第三轮的复习，复习的是地理的主干知识，把一些重点做成专题（可以以思维导图的形式呈现），注意主干知识下的小问题的分析。例如“气候”属于主干知识中的重点，将“气候”分解为光照、热量（温度、积温）、降水、风、湿度、雾、温差（年较差、日较差）、气象灾害等，对这些方面都要详细分析，小问题以最简约的方式呈现主干，但每一个设问均有内在的价值思维，以小见大，可以“小题大作”。

　　2、 注重“区域差异”

　　根据实际的现象等建立地理知识的答题模板。但建立模板的目的是为了破模，应活化思维，不能受思维定势的局限，体现区域差异，避免泛泛而谈。

　　3、注意“动态思维”

　　描述某种地理事物或地理现象的形成、发展变化过程，例如“台风的形成”“准静止锋的形成”“峡湾地貌的形成”“黄土高原、水上雅丹的前世今生”等等，最典型的试题例如2018全国文综Ⅲ的37题、2019全国文综Ⅲ的37题等。

　　方法上：

　　1、“化整为零”→“化零为整”

　　例如有关非洲的国家，以往的高考题考过尼日利亚、摩洛哥、博茨瓦纳、塞内加尔、南非等，先分开做这些题，把非洲的国家“分解”，做完以后又把这些国家“拼成”完整的非洲，再从整体层面分析位置、气候、地形等，同样的一个区域，试着从另外的角度（根据实事）设问，做到与时俱进。

　　2、“借题发挥、以点带面”

　　这段时间可以将做过的题（尤其是真题）进行分类，如2015年全国Ⅱ卷的4～5题可以和2018Ⅲ卷的37题放在一起进行比较分析。

　　又如上周末贵阳市适应性考试（二）的37题“关于美国西部的几个城市的气温、降水”等问题，其实2013年全国文综Ⅱ卷的选择题中9～11就是类似的题。

　　3、“精准答题、规范答题”

　　教师分析答卷，学生互相判卷，指出存在的问题，并给出中肯的建议，做到答题更加“精准”，而且在这个阶段多看看其他同学的答卷，对自己无论是知识方面还是规范答题方面都是很有帮助的。

　　贵州日报当代融媒体记者 冯晨阳

　　责任编辑 刘诗雅