在今年全国政协十三届三次会议上，全国政协委员、黔南民族师范学院学生资助管理中心主任潘晓慧向大会提交了《关于优化小学教师专业结构比促进素质教育的建议》。

　　潘晓慧在提案中表示，小学生是“德智体美劳”打基础的阶段，基础若没夯实，后期的体能、德育、热爱劳动等美德很难纠偏。只有考核学生德智体美劳等综合素质，才能更好地促进学校开展各科教学。

　　为此，针对当前小学师生比存在结构短缺现象、教师专业结构比的师生比考核标准缺乏、小学素质教育的评判标准不清晰等问题，潘晓慧在提案中提出五点建议：

　　一是建议在制定学校的师生比上再细化到设置单科师生比，确保单科教师数量，确保各科目正常教学和学生在学校享有各科受教育的权利，确保孩子多方面的智力培养，助力其后期发展。

　　二是建议加大小学教师专业缺乏人才的培训或引进力度。对现有冗余专业的教师进行分流和转专业教学，转专业教学教师应取得该专业教学资格证，并确保取得的资格与教学能力相符。并制定允许持有物理、化学、天文、生物等具备实验技能的本科专业毕业生补充小学科学教师。

　　三是建议加强小学生的综合素质考核量化，促进各科教学的开展，确保学生“德智体美劳”综合素质的提高。

　　四是建议加强对教师在授课学科与取得专业资格的匹配度的考核，防止非专业转岗教学，以促进教学的正常开展。

　　五是建议建设全国义务教育大数据共享平台，实时监控教师资历和教学情况，便于决策层掌握教师的配置、教学资格、学校开课情况、专业资格与教学专业的匹配度、政府的投入、学校办学规模等，同时也便于远程督导和制定促进就业、人才培养计划等对策。

　　文/贵州日报当代融媒体记者 王颖

责任编辑/阮丹