编者按

　　心系国是，建言察情。过去一年，贵州省的全国人大代表和全国政协委员，走进群众、倾听民声、反映民意，展现了新时代代表委员为民履职的风采。2020年全国两会召开在即，今日起，我们带领大家走近代表委员，追寻他们的履职脚步，倾听他们的履职心声。

　　吴明兰(左)深入学校调研

　　“用心去爱孩子，把群众关心的事放在心上，将群众心声听得更清、传得更远。”从一名人民教师到全国人大代表，扑下身子，履行好代表职责，干好本职工作，一直是六盘水市实验小学教师吴明兰坚持的信念。

　　自2013年当选全国人大代表以来，吴明兰已经连续两届担任全国人大代表。她感到肩上的责任越来越重，“要干的事太多了，任何工作马虎不得。”

　　走村入户宣传“教育不扶贫，难有真脱贫”的教育意识，为脱贫致富奔小康奠定智力支撑；深入农村学生家庭，带领老师为山区孩子送温暖，实地查看农村学校的伙食改善和集中供暖推进情况，努力为山区孩子创造健康成长的环境；真切反映民意，俯身走进群众中间，了解他们的所思、所想、所盼、所愿，尽力为群众解决实际困难。

　　为了提升履职水平，完善今年的建议，在做好本职工作的同时，吴明兰还积极开展调研，走访了西部地区高校、城市和农村中小学20余所，并与100余名老师进行深入交流。

　　调研中，对于各个学校老师们的每一条意见，吴明兰都细致地记录在笔记本上，细心收集整理，因为她要把来自群众的心声都带到北京去。

　　今年，是脱贫攻坚的收官之年，在吴明兰看来，补齐教育事业发展的短板，既是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。

　　“如何解决中小学劳动与体验教育硬软件不足、提高农村教学质量？”也成为今年吴明兰关注的重点。

　　5月10日，六盘水市政协八届五次会议召开期间，吴明兰不忘把她今年的建议与大家进行讨论，抓紧时间完善建议。

　　“目前，对学生的劳动教育课，只是停留在文件上，停留在完成任务上，因此，中小学合理安排劳动教育课势在必行，这是培养社会主义建设者和接班人的需要。”

　　“学生家庭因素，缺教育环境，缺规范意识；学校因素，缺专业教师引领，缺视野，缺环境。急需加强对农村学校教师的培养力度，提高农村教师的福利待遇。”

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　　一次次讨论，吴明兰收获颇丰，又记录了好几页笔记。

　　“通过劳动教育，可以引导中小学生尊重劳动、尊重劳动者；通过劳动教育，可以提高中小学生掌握‘自我服务’技能；通过劳动教育，可以让中小学生找到个人的兴趣所在和精神寄托。”吴明兰说，她将把这些“声音”带到十三届全国人大三次会议上。

　　关注农村和贫困地区教育事业的发展，让每一个孩子都绽放精彩，这是过去一年，吴明兰用一个个沾满泥土的脚印，为全国人大代表写下最美注脚。

 贵州日报当代融媒体记者 谢勇勇

责任编辑 胥芬芳