“工学矛盾”是指工作和学习之间顾此失彼的一种矛盾，这也是干部教育培训工作长期存在的“老大难”问题。要把解决“工学矛盾”和提升干部教育培训质效联系起来，强化思想认识、找准问题症结，合理化解矛盾，巩固好干部教育培训这个先导性、基础性、战略性工程。

《全国干部教育培训规划（2023－2027年）》明确了各类干部参加教育培训的量化指标。但就当前实际而言，工作任务和培训学习之间的矛盾普遍存在，尤其面向党政领导干部、基层干部以及重要岗位干部的培训，“工学矛盾”的存在直接影响了量化指标的完成，让培训效果大打折扣，如何均衡工作和学习之间的矛盾值得深思和讨论。

干部教学培训中，部分干部习惯将“工学矛盾”当作“挡箭牌”拒绝参训，错误认为参加培训就是浪费时间，影响工作推进。要引导干部树牢“终身学习”“学无止境”的学习观，增强干部的参培参训意识，正确认识工作和学习之间相辅相成、相互促进的关系，把握学习机会强化理论武装、丰富知识储备、提升履职能力，更好促进工作质量和工作效率的提升。同时，把培训针对性作为重要抓手，激发学员学习热情，变“要我参训”为“我要参训”，增强培训积极性、主动性。

在实际工作中，尤其在基层，招录难、编制少、业务多导致许多干部身兼数职，脱产参加培训极不现实，“工学矛盾”突出。对此，要强化单位内部岗位交流和业务互通，通过开展“业务交流”“业务指导”“业务比拼”等活动强化干部职工对单位各部门相关业务的熟知度，同一岗位设置“AB角”，增强业务的可替代性和连续性，在提升工作效率的同时合理解决“工学矛盾”。

加强《干部教育培训工作条例》的贯彻执行，充分发挥考核评估和纪律监督机制的激励约束作用，切实提升参训率。培训组织单位要强化培训对象的资格审查，确保参训对象确实从事与培训相关的业务工作，既防止出现“代训代学”现象，也有效避免有的干部因“工学矛盾”而错失参训受教的“良机”。坚持从严治校、从严治教、从严治学原则，加大干部参训情况的监督监管力度，并将干部参训情况与年终考核、选人用人、职务职级晋升挂钩，倒逼参训对象自觉参训、主动参训、认真参训。（作者单位 六盘水市水城区委组织部）

作者 胡梦花

编辑 李坚

二审 孙蕙

三审 杨惠