日前，中央宣传部、教育部发布2024年“最美教师”，遵义市红花岗区启智学校党支部书记、校长周兴露光荣入选——

  9月11日一大早，周兴露和往常一样，早早地站在校门口，满脸笑意向学生和家长挥手问候。

  阳光下，孩子们脚步轻盈，笑容灿烂。在周兴露眼中，这些“折翼天使”，都是静待开放的“特殊”花朵。

“最美教师”周兴露（陈阳 摄）

  这是一所有153名在校生和23名送教生的特殊教育学校。2013年，从教近20年的周兴露调到启智学校任教。见到孩子们的第一面，周兴露在心里许下诺言：“让每一个孩子活得有尊严，让每一朵花都向阳而生。”

  看着孩子们，她有多心疼，就有多努力。坚持“尊重差异，以爱育人”的办学理念，深耕特殊教育一线，周兴露这一干，就是11年。

  在孩子们心中，她是可亲可敬的“周妈妈”。

  在家长和同事眼里，对待工作她是“拼命三郎”。

  在特殊教育领域，她是勤于思考、勇于开创的“拓荒人”。

  有教无类，有爱无碍。从义无反顾走进学校那一刻起，周兴露就拥有了一份爱的艺术，和她的“折翼天使”相暖相依。

坚守：有多少困难就有多少爱

2013年，周兴露从原红花岗区忠庄教辅站到启智学校任职副校长。

  即便已过去11年，周兴露仍清晰地记得第一次走进学校看到的场景。

  有的孩子在摇摇晃晃练习走路，有的孩子在一遍遍重复练习简单发音……

  自1994年步入教师行业以来，周兴露一直在遵义市红花岗区多所小学任教，那是她第一次零距离接触这些特殊儿童。即便已提前做好了充分的心理准备，眼泪还是忍不住夺眶而出。

周兴露击掌鼓励学生。 （遵义市红花岗区融媒体中心供图）

  最初，突然的调令以及对特殊教育的陌生，也曾让周兴露感到一丝无所适从。

  “这份工作，还是用心做，因为你不只是在改变一个孩子，还有可能在挽救一个家庭……”母亲一句话，周兴露内心一下子坦然了。

  教育事业是爱的事业，有多少困难就有多少爱。

  周兴露下定决心，通过康复和教育，一定要让这群特殊的孩子发光发亮。

  如何帮助孩子更好地康复？如何搞好教学？教师队伍该如何管理？孩子们毕业后何去何从？

  带着这些问题，每天都很焦虑的周兴露“恶补”特教领域相关知识和理论政策，虚心向经验丰富的特教老师请教，并在实践中不断摸索。

周兴露部分学习资料（受访者供图）

  很快，周兴露总结出一套适合孩子们的方法——“小步子、多循环”教学策略，即将学生所学的知识或基础生活技能，分解细化成多个步骤或动作，与她的团队以多次循环教学的方式，让学生熟记于心，形成“肌肉记忆”。

  “特殊孩子学得慢、忘得快，一个简单的动作可能要重复数十遍甚至上百遍才能学会。”面对若干次“没有回应”的挫败感，周兴露和特教老师们仍要坚持一遍一遍重复，一次一次鼓励。

  “没有技巧，全靠耐心。当清晰地听到一声‘老师’、等到一次眼神的对视，看到孩子一笔一画写出自己的名字，那种幸福感油然而生。”看着孩子成长的同时，周兴露也温暖了自己。

  与学生的距离越近，周兴露心中思索的问题也越沉重：“学校9年教育完成后，能力较强的孩子可以继续读‘中职班’，能力较弱的学生，该何去何从呢？”

  “陪伴，让他们尽可能走得更远，这是我最大的心愿。”向爱、向善，坚守初心，周兴露在特殊教育道路上脚步铿锵、笃行致远。

探索：创新“康教一体”小天翼毕业了

“抬头挺胸，张开双臂……”操场上音乐声响起，在老师的指挥示范下，孩子们有节奏地跳起健身操，欢笑声在校园回荡。

  “上午的课程以文化课为主，下午是体育、艺术、劳动等课程。”周兴露告诉记者，学校结合学生身心发展特点，制定差异化的送教方案，并设立9个送教组定期开展送教上门活动。

  2015年，遵义市被教育部确定为“医教结合、随班就读和送教上门”国家特殊教育改革实验区。

  当时，“医教结合”，还是教学改革的一个新课题。周兴露带领团队反复琢磨，以“医为前提、教为重点”创新特殊教育“医教结合”模式，构建了“康教一体”课程体系，为学生日后融入社会打下坚实基础。

医生对启智学校学生进行医学评估（受访者供图）

  小天翼，正是在三项改革成果推广中取得明显进步、顺利进入普通学校就读的孩子。

  “自我行为约束有困难，好胜欲、表现欲较强，如若事与愿违，情绪就会极不稳定……”2021年秋，小天翼刚入校时，这是周兴露带领启智团队对他进行为期一个月行为观察后的记录。

  把“表扬”作为行为矫正中的正向强化物进行实施，用代币或者小礼品进行奖励让他从中不断获得成就感……针对小天翼的情况，启智团队为他制定了个别化教育方案。

  经过一学期的行为矫正，小天翼从需要老师肢体辅助下才能坐好、约束自己，到只需老师言语提示就能够遵守课堂纪律、不随意离座，举手向老师表达需求，整体能力发展较好。

  启智团队对小天翼的二次评估显示：能够适应普通学校的学习。

  2022年春季，小天翼从启智学校“毕业”转入遵义市红花岗区第二小学就读。

  对于那天，小天翼的爸爸记忆犹新：“走出校门，他牵着我的手，还不忘记回头跟老师打招呼。”

  “校长，老师，我走啦!”小天翼大声说。

  孩子自信又健康的模样，一直在周兴露和老师们的脑海里萦绕。

周兴露对学生开展有针对性的教学。 （受访者供图）

  和小天翼一样，目前，启智学校已有20多名学生转到普通幼儿园、普通学校随班就读。

  从2015年起，启智学校每学期开学都会邀请医生进校对学生进行医学评估。

  “通过医生的评估报告，我们能更深入地了解学生身心状况，并结合实际有针对性地开展教学。”周兴露说。

爱育：让每一朵花都绽放

在启智学校，找周兴露得去教室里。每间教室靠墙边的位置，都会有两张桌子。

  “老师没有专门的办公室，我们要确保学生不能离开视线范围，适时关注他们的动态。”在周兴露眼里，特殊教育比普通教育更需要有“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心。

  患有孤独症且精神一级残疾，小静刚进校时，语言障碍，吐字不清，精细动作较差，情绪不稳定，甚至咬伤自己。

  遵义市红花岗区教育体育局将小静纳入送教上门对象。

周兴露耐心对学生进行文化课教学（受访者供图）

  父母离异，小静由年迈的奶奶照看。周兴露与教师团队为小静量身制定个别化教育计划，送教上门的同时，还给小静送去校服、生活用品和学习用具。

  3个学期的学习，小静从送教对象转介到校读书，并安排住校。

  会读写数字、说五个字以上的句子；认识了很多常见的颜色、蔬菜、水果、交通工具；掌握了穿衣、洗漱、如厕等基本自理能力……

  孩子渐渐适应学校生活，一天天的变化看在眼里，小静奶奶很欣慰：“全靠老师们对孩子的耐心辅导，无微不至地关照，老师不放弃是我们的信心支撑。”

  “爱与尊重让‘特殊’变得‘普通’，小静的坚韧和努力，何尝不是对爱的一种回应。”

  周兴露关于“爱与育”的教育理念变得越来越具象。

  2015年转介到启智学校的学生阳阳，患智力残疾三级。

  尽管阳阳性格孤僻、脾气暴躁、易怒且敏感，但周兴露和班里的老师观察发现，阳阳在运动上有天赋。

周兴露为学生点赞鼓励（受访者供图）

  “我们让他参加学校的‘特奥训练队’，以羽毛球项目为主给他量身定制了运动训练计划。”

  一次次球感练习，一次次描述空间距离，一次次正手颠球，一次次锻炼手眼配合……老师团队日复一日的陪伴，坚持不懈的训练，阳阳展现出惊人的运动特长，先后在国家级、市级残疾人运动会上斩获了3金1银1铜的佳绩，并荣获遵义市“最美少年”称号。

  “有了爱的阳光雨露，即便是一朵残缺的小花，也会绽放所有美丽。”残疾孩子有一技之长，周兴露对特殊教育的意义有了更深体会。

耕耘：点点微光汇聚火花一片

欢快音乐响起，讲台上，王朝敏动作娴熟，认真领舞；课桌旁，学生舞动双手，情绪饱满……

  已有10年特教经验的王朝敏，是启智学校二年级班主任。从教之初，没有经验，工作遇到困难束手无策的时候，她就去找周校长。

  “班上孤独症儿童较多，要注重与学生的交流方式，多观察他们的兴趣。”

  “尝试用唱歌、画画等方式让孩子安静下来。”

  周兴露分享经验，王朝敏工作也得心应手。

启智学校教师队伍（受访者供图）

  从事特教20多年的副校长周捷，在周兴露的支持下，协助学校优化办学思路和管理视角，探寻出一条适合残疾儿童发展的特奥之路。

  在学校体育训练设施设备不齐的情况下，他与同事组成“特奥训练队”，因材施教组织学生开展训练，指导学生在举重、羽毛球、自行车、垒球、田径等竞赛项目中取得好成绩，截至目前，已有30余名学生在全国、省、市特奥运动会上获奖100多次。

  “从事特殊教育，不只是一份职业，还是一份伟大的事业，需发力，更要接力！”周兴露特别重视教师个人成长，通过打造“周兴露工作坊”，创新培养机制，强化骨干教师队伍建设。

  强教必先强师。为提升学校特殊教育师资水平，周兴露倡导“课改新风”，邀请国内著名特教专家指导学校老师践行新课程理念、改革传统教学方式。学校每年派遣骨干教师赴青海、哈尔滨、上海、四川等地特殊教育学校跟岗交流学习，开阔视野、提升教学水平。

  点点微光，亦能汇聚璀璨星河。启智学校教师在省、市优质课比赛中获得省级一等奖1个、市级一等奖10个，学校获得全国特奥工作先进单位、特殊教育先进集体等称号。学校所在的遵义市红花岗区实现了普特融合全覆盖，加快打造医教结合示范区，学前融合教育走在前列。

  “希望能加快健全完善特殊教育终身受教育体系，让特殊儿童有更多机会掌握一技之长，融入社会，拥有一个美好的未来。”周兴露坦言，挑战还很多，需要更多特教老师躬耕钻研，把特殊教育做得更细更实。

（文中学生皆系化名）

【手记】

  爱心启智 阳光育人

  教育事业，爱的事业。

  他们从不放弃微笑，这是给孩子最好的回应。

  他们从不放弃拥抱，这是给孩子最好的鼓励。

  给残缺以尊严，给特障以坦平，平凡点滴书写着一群特殊教育工作者的不凡。

  党的二十大报告提出“特殊教育普惠发展”，2023年《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》提出实施特殊教育学生关爱行动，强化优质融合发展的若干重要举措。那些美好的期盼，落在像周兴露这样一群特殊教育工作者身上，就是让爱多一点，距离再近一点。

  陪伴比别人“慢一拍”的孩子，老师们也“放缓”了脚步。一批又一批特殊孩子，从这里飞向了崭新的彼岸；一代又一代特教老师，从这里托举了孩子的梦想和未来。

  特殊教育不是平平淡淡的陪伴。遵义启智学校的周兴露和她的特教老师团队，给孩子们提供生活的照顾，为孩子们塑造健全人格和融入社会而热心倾注。

  心中有爱，眼里有光。他们与特殊孩子的缘分，还在继续……

贵州日报天眼新闻记者 陈阳 赵旭婉婷

视频素材由受访者提供

编辑 梁珍情

二审 谌贵璇

三审 孙晓蓉