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绥阳:打响教育改革攻坚“硬仗”

作者:黄云 编辑:袁燕 来源: 发布时间:2017-09-05 17:26:30

  金秋久月,绥阳县正式实施《绥阳县教育系统作风建设管理暂行办法》,立志不让教育成为经济社会发展的最大“短板”,成为广大群众最关注的“痛点”,成为社会各界公认的“难点”,成为每年“两会”期间代表委员所提建议议案的“焦点”。

 

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绥阳中学新学期开学


  据相关资料显示:自恢复高考以来的近40年时间,该县教育可划分为三个阶段,前17年(1979年-1995年)是教育的鼎盛期,在全市稳居前3位,全省有名气。其后的16年(1996年-2011年)是教育的没落期,逐年下滑,从巅峰跌落谷底,全市挂末,并长时间在低位徘徊。最近的6年(2012年-)是教育的复苏期,这个时期,在教育基础设施建设方面大投入大建设,年均投入近5个亿,硬件设施得到大幅改善,教育教学质量取得一些进步,特别是近2年高考一、二本上线率逐年上升,中考高分段挤进全市前4名,但总体水平依然不高,出现“硬件上去了,质量上不去”的怪象。

  该县明确要坚持问题导向、目标导向、战略导向,深入剖析教育存在的突出问题,聚全县之力破解教育发展难题,着力围绕“建立三个机制、强化三个意识、抓好三支队伍”三个方面提升教育教学质量,打一场教育攻坚战和翻身仗。

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思源中学军训


  建立教师交流机制,让教师队伍“活”起来。采取支教、轮岗等交流方式,委派优秀骨干教师到边远薄弱学校任教,不断提升乡镇或边远学校教学质量,选派薄弱学校潜能教师到先进学校、农村教师到城区学校跟班学习,不断提升乡镇或边远学校教师业务能力。建立教学竞争机制,让教师队伍“拼”起来。对长期教学效果不佳、学生成绩排名倒数的教师实行待岗,对教学管理不好、教学水平不高的学校班子予以重组,执行优者续聘、劣者低聘、不聘,大力实施“把优秀教师培养成中层干部、把中层干部培养成校长、把校长培养成科级干部”的“三培养”计划,拓宽教师成长渠道。建立教育奖惩机制,让教师队伍“紧”起来。用活作风建设法宝、绩效考核杠杆和激励先进措施,对不讲政治、不守纪律、工作懈怠、校外兼职等严肃处罚,坚持多劳多得,优劳优酬的原则,拉大档次差别,大力营造“以质量论英雄、靠成绩得绩效”的氛围,扩大奖励范围,充分调动教师工作积极性,激发教师勇于投身教育事业的热情。

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实验中学课间操


  牢固树立大局意识,做到爱校如家。强化主人翁意识,始终站在学校发展大局的高度看问题,站在有利于学校发展的角度想事情,站在维护好学校荣誉的定位做工作,以“1加1大于2”的观念,团结共事,互帮互助,矢志不移地推动学校的发展。牢固树立亲人意识,做到爱生如子。全面掌握学生基本情况,关注学生校内校外动态,尊重学生,理解学生,加强学习和修身,提升自身业务素养,提升自我师德水准,切实在学习、行为、生活等为学生树立榜样,努力更新教育理念,夯实教学基本功,用心去备好每一堂课,用情去上好每一堂课。牢固树立责任意识,做到爱业如命。打通优胜劣汰的无障碍通道,把不胜任、不称职、素质低劣、品德败坏者从教师队伍里清理出去,纯洁教师队伍,树立“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,用三寸粉笔书写灿烂人生,在三尺讲台实现人生价值。

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城南小学课间操


  抓好教育机关干部队伍,让管理者能驾驭全局。教育局班子大力弘扬一线工作法,祛除“机关病”,让“突击听课、突击检查”成为常态,在态度上先人一步,在学习上先人一步,以“信仰最纯粹、党性最纯洁、守规最纯正”为目标,把党性锻炼作为一门长期坚持的“必修课”。抓好学校校长队伍,让领头者能大展拳脚。大胆用一批年富力强、敢于突破、勇于开拓的年轻校长,让他们愿管、敢管、管好,对校长管理不严、思路不清,导致校风不正、教学质量低的,一律停职降职称,不遵守有关规定的,一律加倍处罚,贯彻落实决策不到位的,立即待岗学习。抓好一线教师队伍,让授业者能桃李天下。倡导终身学习的理念,培育一大批骨干教师,学科带头人,外引名师,广育名师,用好名师,充分发挥名师示范引领作用,让名师深入学校、深入课堂,开展“传、帮、带”活动,切实做到“真传、真帮、真带”,让教研更实在,让课堂更实在,切实把新教师带出来,把好的教风带起来,把好的校风带起来。

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